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《小学生心理健康教育》期末考试A卷

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一、名词解释（共5题,每题6分,共30分）

1.同化

2.心理障碍

3.学校心理健康教育

4.校园文化

5.独立型心理健康教育课程

二、简答题(共3题,每题10分,30分)

1.心理健康的内涵。

2.学生心理健康机理的理论分析对心理健康教育的启示。

3.我国学校心理健康教育工作出现哪些问题与困惑，请简要说明。

1.同化

2.心理障碍

3.学校心理健康教育

4.校园文化

5.独立型心理健康教育课程

三、论述题(共2题,每20分,共40分)

1.同化

2.心理障碍

3.学校心理健康教育

4.校园文化

5.独立型心理健康教育课程

1.请论述你对学校心理健康教育实质的认识。

2.请简要论述学生在不同阶段的具体目标有哪些？

1.学校心理健康教育的实质是：

学校心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动。它是素质教育的有机组成部分。学校心理健康教育有以下特点：

（1）基础性。学校心理健康教育是面向全体学生，以学生的发展为本，旨在培养学生健全的心理素质，促进其身心健康和谐发展。

（2）针对性。学校心理健康教育应根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施。

（3）科学性。学校心理健康教育应遵循科学的教育教学原则，以科学的教育理论和方法为指导，采取科学的教育教学措施，实现心理健康教育的目标。

（4）实践性。学校心理健康教育应注重实践，通过多种途径和形式开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（5）发展性。学校心理健康教育应以发展性教育为主，注重培养学生的心理适应能力和心理素质，促进其心理的健康发展。

总之，学校心理健康教育的实质在于以发展性教育为主，有针对性地开展多种形式的教育活动，注重实践和学生的自主发展，培养学生健全的心理素质和良好的心理品质，促进学生身心健康全面发展。

2.学生在不同阶段的具体目标如下：

（1）幼儿阶段：建立基本的安全感和自我认同感，培养良好的生活习惯和社交技能。

（2）小学阶段：培养学习兴趣和良好的学习习惯，建立积极的人际关系，提高情绪管理能力。

（3）初中阶段：引导学生认识自我、探索自我，培养独立自主的能力和解决问题的能力，建立健康的生活方式。

（4）高中阶段：帮助学生形成正确的价值观和人生观，提高自我调节能力和应对压力的能力，培养创新能力和社会责任感。

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