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《幼儿园环境创设与教玩具制作》期末考试（A卷）答题纸
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二、多项选择题(每小题4分，共20分)
题号 1 2 3 4 5
答案

三、判断题(每题2分，共10分. 打“√”或“”)
题号 1 2 3 4 5
答案

四、名词解释（每题5分，共10分）
1.幼儿园环境

2.探索法

五、简答题（10分）
幼儿园物质环境创设的原则有哪些？

六、论述题（20分）
请从《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿园环境创设作出的要求论述我国幼儿园环境创设的目标。

《幼儿园环境创设与教玩具制作》期末考试A卷
注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.“大自然大社会是我们的活教材”这个观点是哪位教育家提出的？（ ）
A.瑞吉欧 B.陈鹤琴 C.蒙台梭利 D.杜威
2. 是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。（ ）
A. 剪纸 B. 折纸 C. 编纸 D. 染纸
3.蒙台梭利提出了幼儿之家的环境应该是： 。（ ）
A.自由的环境 B.有准备的环境 C.宽松的环境 D. 干净的环境
4.下列属于色彩的混合方式是 （ ）
A.暖色混合 B.同类色混合 C.减色法混合 D.对比色混合
5.与幼儿直接经常发生联系的统称为 ，比如幼儿园班级环境、家庭环境。（ ）
A.小系统 B.中间系统 C.外系统 D.大系统
6. 是用泥制作的具有实在体积的各种艺术形象，是“浓缩”了的雕塑。( )
A.纸工 B.布工 C.泥工 D.木工
7. 主要是指幼儿园之外的环境，比如社区环境、家庭环境等。（ ）
A.户外环境 B. 园外环境 C.园内环境 D.室外环境
8.陈鹤琴在幼稚园环境创设的过程中始终坚持 的原则。（ ）
A.国际化 B.民族化 C.中国化 D.传统化
9. 色彩的最大特征，指彩色的相貌，即色彩的名字。如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。通常色相环有12色、20色、24色、40色等色相组成。（ ）
A.色相 B. 纯度（彩度、饱和度） C. 明度 D. 亮度
10.2012年，教育部颁布《幼儿教师专业标准》提出幼儿教师应具备幼儿为本 、师德为先、能力为重、 的理念。（ ）
A.教师为本 B.富有爱心 C. 技能为先 D.终身学习
11.下列不属于幼儿园环境创设的意义是？（ ）
A.提供幼儿发展保障 B.提供招生保障
C.促进幼儿身心健康 D.激发幼儿创造潜能
12. 指色彩鲜或浊的程度，彩度对比产生于色的彩度之间的差别。（ ）
A.彩度 B.明度 C.寒暖 D.色相
13.如果把幼儿园环境作为“隐性课程”，那么从课程的结构和特征来分，可分为空间环境、组织制度环境和 。（D ）
A.社会心理环境 B.社会环境 C.家庭环境 D. 文化心理环境
14.将两种或两种以上的色配合在一起的情况称之为 。（ ）
A.色彩的配置 B.色彩的融合 C.色彩的混合 D.色彩的组合
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15. 主要指户外活动区，如器械设备区、玩沙戏水区等。（ ）
A.户外环境 B. 园外环境 C.园内环境 D.室外环境

二、多项选择题（每题4分，共20分）
1.幼儿园环境创设的意义有哪些？（ ）
B.提供幼儿发展保障 B.提供招生保障
C.促进幼儿身心健康 D.激发幼儿创造潜能
2.幼儿园环境创设中存在的问题有：第一，重观赏， 。第二，重教师， 。第三，重购置， 。第四，重静态， 。第五，重物质，轻精神。第六，重美观，轻功效。( )
A.轻教育 B.轻幼儿 C.轻创造 D.轻动态 E.轻设计
3.瑞吉欧教育中环境创设主要由哪几部分构成？（ ）
A.广场 B.工作坊 C.教室 D.校门口
4.陈鹤琴认为，教师在布置幼稚园的环境时应注意遵循这样几个基本原则: 、 、 ，这些原则体现了他“儿童本位”的思想。（ ）
A.要以教师制作为主 B.要通过儿童的大脑和双手
C.要常常变化 D.高度应以儿童的视线为标准
5.颜料三原色包括哪三种颜色？（ ）
A.红 B.黄、 C.蓝 D.绿

三、判断题(打“√”或“”，（答案务必写在答题纸上，每题2分，共10分）
1.幼儿园环境的定义广义上是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。（ ）
2.侠义的精神环境指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和。（ ）
3.幼儿园的环境是指幼儿园的建筑环境与人文环境。（ ）
4.“近朱者赤，近墨者黑”。幼儿园环境在促进幼儿全面发展方面发挥着重要的作用。（ ）
5.陈鹤琴还认为，小孩子应该有游戏的环境、艺术的环境与阅读的环境。（ ）

四、名词解释（每题5分，共10分）
1.幼儿园环境
2.探索法

五、简答题（10分）
幼儿园物质环境创设的原则有哪些？

六、论述题（20分）
请从《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿园环境创设作出的要求论述我国幼儿园环境创设的目标。

五、简答题：

幼儿园物质环境创设的原则主要包括：

1. 安全性原则：必须确保幼儿园的物质环境对幼儿来说是安全的，没有任何可能导致伤害的隐患。
2. 教育性原则：环境应富有教育意义，能够提供给幼儿学习的机会，促进其身心发展。
3. 适宜性原则：环境应根据幼儿的年龄、兴趣和需要来设计，提供丰富多样的材料和活动，以满足不同幼儿的发展需求。
4. 审美性原则：环境应美观、整洁、色彩协调，给幼儿以美的享受。
5. 参与性原则：环境创设应鼓励幼儿的参与，让他们在参与中学习、探索和成长。
6. 动态性原则：环境应随着幼儿的发展而变化，不断更新和调整，以适应他们的需要。

以上原则相互关联，共同构成了幼儿园物质环境创设的基本要求。

六、论述题：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园环境创设提出了明确的要求，这些要求也是我国幼儿园环境创设的目标。以下是对这些目标的具体论述：

1. 促进幼儿的全面发展：幼儿园环境创设的目标之一是促进幼儿的全面发展。这包括身体、智力、情感、社会和审美等方面的发展。因此，在创设幼儿园环境时，应提供各种适宜的活动和材料，以满足幼儿全面发展的需要。
2. 激发幼儿的探索欲望和创造力：良好的幼儿园环境应能激发幼儿的探索欲望和创造力。环境应富有探索性和启发性，能够引起幼儿的好奇心和求知欲，促使他们主动地探索、发现和创新。
3. 培养幼儿的合作精神和社交能力：幼儿园环境创设的目标还包括培养幼儿的合作精神和社交能力。在环境中设置各种合作和互动的活动，鼓励幼儿与同伴、教师和其他人进行交流和合作，培养他们的社交技巧和合作精神。
4. 增进幼儿的情感体验：良好的幼儿园环境应该能够增进幼儿的情感体验，让他们感受到爱、温暖和支持。这样的环境有助于培养幼儿积极健康的情感态度和价值观。
5. 促进家园共育：幼儿园环境创设的目标还包括促进家园共育。幼儿园应与家庭密切合作，共同创设良好的教育环境，以促进幼儿的发展。通过开展各种家园共育活动，加强家长与幼儿园之间的联系，提高家长的教育意识和能力。

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